东湖评论：让更多“师傅”成为“老师”
据媒体报道，由于一直招不到企业能工巧匠进校园授课，安徽省阜阳技师学院自2016年起，在沿街场地建设了厂房，以“用课时抵房租”的方式吸引汽修、汽配企业入驻。
据介绍，按约定，入驻企业的员工只需每学期在该校汽车专业完成相应课时授课，厂房租金就将以课时费的形式返还给企业。这样接地气的创新方式，有助于让更多“师傅”摇身一变登上讲台，成为“老师”。
言传身教是蕞好的教育方式。长期以来，技能大师大多都只是在企业生产头部线，埋头于车间厂矿，几十年如一日，默默无闻地和机器打交道，几乎没有发光发热，走上讲台的那一天。技能大师长期在生产头部线，长期和机器打交道，对机器的使用异常熟悉，一些人更是经过几十年的摸索，总结出了一些独特的方式方法，让他们“上讲台”当老师，把他们的成功经验、失败教训等分享给学员，这对技师学院广大学员如何尽快学得“真经”，肯定是大有帮助的。
在去年修订实施的职业教育法中，明确鼓励职业学校聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等参与人才培养。各地多措并举，大力推动产教融合，让更多工匠教师进校园、传授生产一线的新技艺，这对技能人才的成长成才，大有益处。
牛顿曾说过：“如果我看得比别人更远一些，那是因为我站在巨人肩膀上。”让技能人才“上讲台”，让在生产头部线积累了丰富经验的“师傅”当“老师”，让他们面对面给年轻学员讲解有关操作要领、注意事项、安全风险及多年的工作经验，由于他们有长期的实践经验，很多经验来自于自身实践，其讲解往往更接地气，更有针对性、指导下，这样的传道受业，无疑是让年轻的学员们站在了他们的肩膀上，可以看得更远、飞得更高。
当前，不少企业似乎都存在这样的现象，一方面，身边就有不少的工人“师傅”，他们中不少人还是名闻遐迩的“工匠”；另一方面，又常常为缺少有实际操作经验的“教师”发愁。推行产教融合，帮助更多有实践经验的“师傅”登上讲台，成为“老师”，让学员学到很多书本上学不到的知识，有助于他们尽快成长成才，早日担当责任。
据媒体报道，由于一直招不到企业能工巧匠进校园授课，安徽省阜阳技师学院自2016年起，在沿街场地建设了厂房，以“用课时抵房租”的方式吸引汽修、汽配企业入驻。
据介绍，按约定，入驻企业的员工只需每学期在该校汽车专业完成相应课时授课，厂房租金就将以课时费的形式返还给企业。这样接地气的创新方式，有助于让更多“师傅”摇身一变登上讲台，成为“老师”。
言传身教是蕞好的教育方式。长期以来，技能大师大多都只是在企业生产头部线，埋头于车间厂矿，几十年如一日，默默无闻地和机器打交道，几乎没有发光发热，走上讲台的那一天。技能大师长期在生产头部线，长期和机器打交道，对机器的使用异常熟悉，一些人更是经过几十年的摸索，总结出了一些独特的方式方法，让他们“上讲台”当老师，把他们的成功经验、失败教训等分享给学员，这对技师学院广大学员如何尽快学得“真经”，肯定是大有帮助的。
在去年修订实施的职业教育法中，明确鼓励职业学校聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等参与人才培养。各地多措并举，大力推动产教融合，让更多工匠教师进校园、传授生产一线的新技艺，这对技能人才的成长成才，大有益处。
牛顿曾说过：“如果我看得比别人更远一些，那是因为我站在巨人肩膀上。”让技能人才“上讲台”，让在生产头部线积累了丰富经验的“师傅”当“老师”，让他们面对面给年轻学员讲解有关操作要领、注意事项、安全风险及多年的工作经验，由于他们有长期的实践经验，很多经验来自于自身实践，其讲解往往更接地气，更有针对性、指导下，这样的传道受业，无疑是让年轻的学员们站在了他们的肩膀上，可以看得更远、飞得更高。
当前，不少企业似乎都存在这样的现象，一方面，身边就有不少的工人“师傅”，他们中不少人还是名闻遐迩的“工匠”；另一方面，又常常为缺少有实际操作经验的“教师”发愁。推行产教融合，帮助更多有实践经验的“师傅”登上讲台，成为“老师”，让学员学到很多书本上学不到的知识，有助于他们尽快成长成才，早日担当责任。
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